為深化課堂教學(xué)改革，精準把脈教學(xué)質(zhì)量，7月3日上午青云店一小四年級語文教研組召開了期末學(xué)業(yè)質(zhì)量分析會。區(qū)教研員王瑜老師應(yīng)邀蒞臨指導(dǎo)，為我校教師提供了專業(yè)引領(lǐng)。會議由教學(xué)副主任任雷主持，全體四年級語文教師積極參與，參加活動還有學(xué)校的各年級語文教師。

首先，教研組長李思怡老師代表年級組對本次期末檢測的整體情況進行了全面分析。李老師從整體情況分析四年級學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識的掌握上相對扎實，尤其在字詞運用和古詩文積累方面展現(xiàn)了較好的學(xué)習(xí)成果，書寫的規(guī)范性較之前也有明顯進步。但分析也清晰地反映出存在的不足，特別是在閱讀理解板塊，學(xué)生整體表現(xiàn)成為區(qū)分學(xué)業(yè)水平的關(guān)鍵點，部分題型的失分情況較為集中，反映出學(xué)生在信息提取、詞義理解和文本深層把握上存在提升空間。

接著，中心校張會欣老師和回城校區(qū)張瑜老師分別聚焦各自班級進行了深入剖析。張會欣老師分享了本班的亮點，例如學(xué)生在課內(nèi)知識遷移應(yīng)用方面展現(xiàn)出較強的能力，能夠較好地將所學(xué)知識運用到新的情境中解決問題。同時，終老經(jīng)師也指出了班級在閱讀方面存在的需要提升的問題。回城校區(qū)的張瑜老師則重點展示了班級學(xué)生在習(xí)作表達上的優(yōu)勢，學(xué)生能夠?qū)⑸�活體驗生動鮮活地融入寫作，張老師也分析了班級在基礎(chǔ)知識掌握上呈現(xiàn)出的差異現(xiàn)象，指出部分學(xué)生在此方面仍需加強鞏固。

最后，區(qū)教研員王瑜老師在認真聽取匯報后，結(jié)合全區(qū)范圍內(nèi)的檢測數(shù)據(jù)，與我校情況進行對比分析，并進行了高屋建瓴的指導(dǎo)，王老師高度肯定了本次分析會的深度與價值，并著重強調(diào)了提升學(xué)生閱讀能力的重要性。王老師指出，閱讀素養(yǎng)是語文能力提升的關(guān)鍵，而日常課堂教學(xué)的扎實積淀則是質(zhì)量突破的基石，王老師特別提出了三項具體建議：一是要注重運用好閱讀任務(wù)單，通過設(shè)計科學(xué)有效的任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生進行深度閱讀和思考訓(xùn)練；二是要切實落實整本書閱讀，將教材推薦書目與拓展閱讀緊密結(jié)合，保障學(xué)生足夠的閱讀量和閱讀品質(zhì)；三是要持續(xù)關(guān)注日常課堂教學(xué)的積淀，強調(diào)在每一節(jié)常態(tài)課中夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣、提升思維，將語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落到實處。

本次期末學(xué)業(yè)質(zhì)量分析會不僅是對上一階段教學(xué)成效的回顧與反思，更是明確未來努力方向的重要契機。四年級語文教研組全體教師將以此次會議為新的起點，認真領(lǐng)會教研員王瑜老師的指導(dǎo)意見，聚焦閱讀能力提升這一核心任務(wù)，用好閱讀任務(wù)單，扎實推進整本書閱讀，深耕日常課堂教學(xué)，為全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)而不斷探索與實踐。