2025年4月24日上午，朝陽(yáng)區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科骨干教師工作坊“教學(xué)評(píng)”一體化優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)在垂楊柳中心小學(xué)馨園分校舉行，本次活動(dòng)是朝陽(yáng)區(qū)學(xué)科骨干教師工作坊“深化教學(xué)評(píng)一體化——教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題解決”優(yōu)質(zhì)課系列展示活動(dòng)之一�；顒�(dòng)采取線上線下相結(jié)合的方式展開(kāi)，分為課堂觀摩與研討交流兩個(gè)階段。

朝陽(yáng)區(qū)教師發(fā)展學(xué)院培訓(xùn)教師蔡益，朝陽(yáng)區(qū)垂楊柳中心小學(xué)楊柳校區(qū)副校長(zhǎng)、科學(xué)骨干教師王蕊，垂楊柳中心小學(xué)馨園分校書(shū)記魏建軍，小學(xué)科學(xué)骨干教師工作坊成員，以及3年內(nèi)新教師等參與現(xiàn)場(chǎng)及直播活動(dòng)。

課堂觀摩

活動(dòng)開(kāi)始，首先由垂楊柳中心小學(xué)馨園分校的劉婉英老師帶來(lái)了一節(jié)三年級(jí)的“口腔歷險(xiǎn)記”，讓學(xué)生在真實(shí)探究口腔的結(jié)構(gòu)中，發(fā)現(xiàn)口腔的消化功能。首先劉老師引導(dǎo)學(xué)生咀嚼饅頭、體會(huì)饅頭在口腔內(nèi)的變化，然后閱讀資料發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)、模擬實(shí)驗(yàn)探究口腔結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，學(xué)生在問(wèn)題探究活動(dòng)中深入學(xué)習(xí)本課的核心知識(shí)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)使用AI-APD賦能教學(xué)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)效果，不僅實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效收集與整理，也提升了評(píng)價(jià)的科學(xué)性和客觀性。

第二節(jié)課由垂楊柳中心小學(xué)馨園分校的陳秋萍老師為大家呈現(xiàn)了“探索用電安全的秘密”一課。本課以生活中的用電安全為切入點(diǎn)，通過(guò)新聞短視頻問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，迅速吸引了學(xué)生的注意力，并有效激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。在教學(xué)過(guò)程中，陳老師運(yùn)用電流表等實(shí)驗(yàn)器材，組織學(xué)生進(jìn)行了一系列探究活動(dòng)。學(xué)生不僅在實(shí)踐中加深了對(duì)導(dǎo)體和絕緣體概念的理解，還通過(guò)親自操作、觀察、記錄，鍛煉了科學(xué)探究能力。同時(shí)，陳老師注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和實(shí)證精神，反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和生活用電的危險(xiǎn)性，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到安全用電的重要性。此外，陳老師在課堂上有效地實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)行為，在引導(dǎo)學(xué)生思考、交流后，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，開(kāi)展教師點(diǎn)評(píng)與學(xué)生互評(píng)，有效達(dá)成學(xué)生掌握安全用電的科學(xué)觀念。

研討交流

在交流研討階段，工作坊成員、市骨干教師鄧欣陽(yáng)表示，劉婉英老師執(zhí)教的“口腔歷險(xiǎn)記”一課令人印象深刻。劉老師以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，將復(fù)雜的人體口腔結(jié)構(gòu)與消化過(guò)程巧妙融入課堂，給人留下了深刻印象。本課設(shè)計(jì)巧妙，通過(guò)角色扮演和模擬實(shí)驗(yàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。在教學(xué)過(guò)程中，劉老師注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)證精神。她鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、假設(shè)猜想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。同時(shí)，劉老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

王蕊副校長(zhǎng)對(duì)垂楊柳集團(tuán)整體工作進(jìn)行了介紹，解讀了“立足課堂、落實(shí)雙新、轉(zhuǎn)變理念”的具體實(shí)踐，然后對(duì)兩位老師的

現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)提出科學(xué)探究實(shí)踐中如何通過(guò)設(shè)計(jì)有效的探究實(shí)驗(yàn)解決難點(diǎn)問(wèn)題，在本課中，陳老師運(yùn)用掛在黑板上的電路與電流表，直接測(cè)量人體和其他物體的通過(guò)電流，非常巧妙的解決了學(xué)生的困惑。王副校長(zhǎng)還對(duì)兩位老師提出了加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己想法的培養(yǎng)建議。

最后，朝陽(yáng)區(qū)教師發(fā)展學(xué)院蔡益老師進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。蔡老師首先解讀了工作坊落實(shí)核心素養(yǎng)與思政融合的研究路徑，并進(jìn)一步介紹了工作坊對(duì)“教學(xué)評(píng)”一體化與垂楊柳中心小學(xué)校本研究的“立足課堂、落實(shí)雙新、轉(zhuǎn)變理念”的理解與融合實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)聚焦核心概念，創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情景，通過(guò)探究實(shí)踐解決關(guān)鍵問(wèn)題，重視綜合評(píng)價(jià)，重視正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的考察與培養(yǎng)。

本次活動(dòng)通過(guò)精彩課例展示，專(zhuān)家同行交流點(diǎn)評(píng)，骨干工作坊教師深入?yún)⑴c，加深了對(duì)新課標(biāo)和新教材的深刻理解，拓展了教學(xué)思路，對(duì)學(xué)科教學(xué)中“教學(xué)評(píng)”一體化的實(shí)踐提供了研究思路。朝陽(yáng)區(qū)小學(xué)科學(xué)骨干工作坊優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，也將持續(xù)賦能本區(qū)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。