出席此次活動(dòng)的專家和領(lǐng)導(dǎo)有：北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心數(shù)學(xué)教研員，全國(guó)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的權(quán)威專家侯海全老師；北京市東城區(qū)教科院正高級(jí)教師、數(shù)學(xué)教研室陳俊主任；豐臺(tái)教委人事科楊帆科長(zhǎng)；豐臺(tái)分院教師發(fā)展中心王冬梅主任；北京市第十八中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校丁長(zhǎng)林校長(zhǎng)；北京市第十八中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)特級(jí)教師、正高級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教師馬德君，以及“春暉計(jì)劃”第四期工作室主持人、骨干教師、全區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科教師代表，和研修網(wǎng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的同仁們。作為豐臺(tái)區(qū) “春暉計(jì)劃” 重要活動(dòng)之一，數(shù)學(xué)特級(jí)教師工作室進(jìn)校園（數(shù)學(xué)專場(chǎng)）活動(dòng)圍繞初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)實(shí)踐展開，吸引了眾多領(lǐng)導(dǎo)、專家與教師的積極參與�；顒�(dòng)以豐富多元的形式，充分展現(xiàn)前沿教學(xué)理念與實(shí)踐成果，為學(xué)科教學(xué)改革提供新思路。

領(lǐng)導(dǎo)致辭開啟新程，活動(dòng)介紹展現(xiàn)藍(lán)圖

活動(dòng)伊始，北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院教師發(fā)展中心 “春暉計(jì)劃” 特級(jí)教師工作室項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李曉菊擔(dān)任主持。她首先對(duì)活動(dòng)背景進(jìn)行了深入解讀，并逐一介紹到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、專家與教師。李曉菊著重強(qiáng)調(diào)，“春暉計(jì)劃” 作為推動(dòng)區(qū)域教育發(fā)展的重要引擎，在引領(lǐng)教育教學(xué)改革創(chuàng)新、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。同時(shí)，她表示，本次活動(dòng)將圍繞初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)實(shí)踐，全方位展示前沿探索成果，為深化區(qū)域數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供新思路與新方向。

北京市第十八中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)丁長(zhǎng)林在歡迎致辭中，對(duì)各方的到來表示熱烈歡迎，并全面介紹了學(xué)校的教育理念與課程體系。他指出，學(xué)校始終秉持“博·約”的育人理念，積極探索學(xué)科教學(xué)與核心素養(yǎng)的深度融合，致力于推動(dòng)數(shù)學(xué)教育從“知識(shí)傳授”向“育人賦能”轉(zhuǎn)型。在辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校構(gòu)建了“立藝微長(zhǎng)，約之以禮，博學(xué)于文,行知合一”的育人體系，通過豐富多元的課程與活動(dòng)，為師生搭建廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái)。此外，學(xué)校還創(chuàng)建了“一線雙翼多維”融合式研究框架，從人的發(fā)展本質(zhì)與“學(xué)”“教”“研” 的核心內(nèi)涵出發(fā)，著力打造各類成長(zhǎng)共同體，構(gòu)建面向未來的教育生態(tài)，致力于成為一所讓老百姓滿意的家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院教師發(fā)展中心主任、“春暉計(jì)劃”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王冬梅介紹，“春暉計(jì)劃”是“四春計(jì)劃”中針對(duì)特級(jí)教師的培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在通過工作室的成立和研究，將專業(yè)資源和服務(wù)直接對(duì)接學(xué)校。同時(shí)，春暉計(jì)劃能走進(jìn)更多老師的校園，為他們提供專務(wù)。

豐臺(tái)教委人事科科長(zhǎng)楊帆也發(fā)表了講話，她鼓勵(lì)教師們積極參與春暉計(jì)劃的特級(jí)教師工作室，并通過前輩的經(jīng)驗(yàn)和智慧，縮短進(jìn)步的路程。并期待教師們?cè)趯�業(yè)發(fā)展上有所收獲和成長(zhǎng) 。

學(xué)術(shù)探索結(jié)出碩果，專業(yè)成長(zhǎng)譜寫新篇

研修匯報(bào)環(huán)節(jié)，特級(jí)教室工作室主持人馬德君老師深入剖析了大單元教學(xué)實(shí)踐研究路徑。他以政策為指引方向，精準(zhǔn)錨定研究痛點(diǎn)，創(chuàng)新探索實(shí)施路徑，全面展示研修成果，為大單元教學(xué)的落地實(shí)施提供了極具價(jià)值的參考。

趙靜老師以初中方程解法研究為切入點(diǎn)，生動(dòng)闡述了教學(xué)內(nèi)容從初步整合到深度融合的蛻變過程，她以具體實(shí)例為依托，為教師們?cè)趯W(xué)科知識(shí)整合教學(xué)方面提供了新思路。

尤凌雪老師則聚焦于大單元教學(xué)與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的融合實(shí)踐，從融合理念概述出發(fā)，分享了一系列行之有效的實(shí)踐策略，探索出了教學(xué)模式創(chuàng)新的新可能。

高瞳老師著重探討逆向教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)共同體融合對(duì)師生共同成長(zhǎng)的重要意義，并深入分析了該融合模式如何激發(fā)師生潛能，助力實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

課堂實(shí)踐詮釋理念，教學(xué)風(fēng)采彰顯特色

課堂教學(xué)展示環(huán)節(jié)，馬德君特級(jí)教師工作室的四位骨干教師分赴兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)，呈現(xiàn)了聚焦深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)精品課：

在分會(huì)場(chǎng)一，北京市第十八中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校常麗君、豐臺(tái)分院附屬學(xué)校崔向濤老師，以《一次函數(shù)圖象與幾何圖形的交點(diǎn)問題》為課題，通過對(duì)問題進(jìn)行不斷變式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “發(fā)現(xiàn)問題 — 協(xié)作解決問題 — 構(gòu)建解題方法 — 創(chuàng)造問題” 的完整學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在這一過程中，深刻體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想在解決函數(shù)圖象與幾何圖形位置關(guān)系問題中的應(yīng)用。

在分會(huì)場(chǎng)二，北京市第十八中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳利平和北京市第十八中學(xué)寇燕華老師，以《讓幾何問題“自己說話”》為題，通過構(gòu)造全等、轉(zhuǎn)移線段、研究共形的方法，幫助學(xué)生突破幾何證明的思維瓶頸，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、用中學(xué)”。

課堂中，教師以學(xué)生為中心，通過問題驅(qū)動(dòng)、技術(shù)賦能和多元評(píng)價(jià)，展現(xiàn)了“大單元教學(xué)”的整體性與進(jìn)階性。觀摩教師紛紛表示，課程設(shè)計(jì)既緊扣課標(biāo)，又大膽創(chuàng)新，為大單元教學(xué)提供了可復(fù)制的范式。

專家點(diǎn)評(píng)指引方向，專業(yè)剖析助力提升

展示課結(jié)束后，北京教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員侯海全指出：“四節(jié)課均體現(xiàn)了‘用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界’的核心素養(yǎng)，吳利平、寇燕華老師以‘幾何語言轉(zhuǎn)換’為主線，串聯(lián)起定理推導(dǎo)與實(shí)際應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)了‘少而精’的教學(xué)目標(biāo)�！北本┦袞|城區(qū)教科院數(shù)學(xué)教研室主任陳俊則強(qiáng)調(diào)：“大單元教學(xué)需注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化，常麗君、崔向濤老師通過自編題來激發(fā)學(xué)生高階思維，值得推廣�！�

兩位專家一致認(rèn)為，豐臺(tái)區(qū)“春暉計(jì)劃”通過工作室引領(lǐng)、課例研磨和區(qū)域聯(lián)動(dòng)，為校本教研機(jī)制創(chuàng)新提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，并建議進(jìn)一步擴(kuò)大成果輻射范圍，形成可推廣的“豐臺(tái)模式”。

本次“融合·創(chuàng)新·賦能——指向深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)實(shí)踐探索活動(dòng)”的成功舉辦，通過優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)、骨干教師的課堂實(shí)踐以及專家的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，不僅為豐臺(tái)區(qū)數(shù)學(xué)教育注入了新活力，更為區(qū)域教學(xué)改革提供了可復(fù)制的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。