3月15日，“國(guó)培計(jì)劃”——黑龍江省中小學(xué)教研員專業(yè)能力素質(zhì)提升初中生物培訓(xùn)班50名教研員走進(jìn)北京十八中實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開展為期一天的深度跟崗實(shí)踐。圍繞《生命長(zhǎng)城——塞罕壩：人與自然的“綠色契約”》主題，李玉瑩、高媛、呂旺三位教師以三節(jié)跨學(xué)科生物探究課為載體，全景展現(xiàn)我�！安┪募s禮，行知合一”理念下的科學(xué)教育創(chuàng)新實(shí)踐，為教研員們提供了沉浸式教學(xué)觀摩與研討范例。  

李玉瑩老師以“苔蘚的保水機(jī)制”為切入點(diǎn)，借助智能顯微成像設(shè)備，帶領(lǐng)學(xué)生多維度觀察葫蘆蘚的假根與孢蒴結(jié)構(gòu)。課堂通過(guò)“苔蘚保水能力測(cè)試”實(shí)驗(yàn)，量化分析土壤含水率變化，并結(jié)合顯微影像展示苔蘚保水結(jié)構(gòu)特性。李老師以“結(jié)構(gòu)—功能—生態(tài)價(jià)值”為邏輯鏈，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建苔蘚固沙蓄水的科學(xué)認(rèn)知，在真實(shí)數(shù)據(jù)中深化實(shí)證思維，彰顯“技術(shù)賦能探究”的課堂特色。

高媛老師以“蕨類植物水分運(yùn)輸與生態(tài)修復(fù)”為主題，緊扣第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從微觀到宏觀探秘植物與環(huán)境的適應(yīng)性。課堂中，學(xué)生通過(guò)解剖蕨類根、莖、葉的橫切結(jié)構(gòu)，觀察輸導(dǎo)組織的染色顯微圖像，動(dòng)態(tài)追蹤“根→莖→葉”的水分運(yùn)輸路徑；結(jié)合蒸騰作用實(shí)驗(yàn)（如罩袋法觀察水珠生成），量化分析氣孔開閉對(duì)水分散失的影響。高老師以“塞罕壩蕨類固水功能”為橋梁，啟發(fā)學(xué)生思考如何將植物特性轉(zhuǎn)化為生態(tài)修復(fù)策略，為后續(xù)防護(hù)林設(shè)計(jì)奠定生物學(xué)基礎(chǔ)。

呂旺老師以“科技賦能生態(tài)方案評(píng)估”為主線，深度融合地理學(xué)與生態(tài)學(xué)視角，創(chuàng)新引入3D地形模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)透明沙盤動(dòng)態(tài)觀測(cè)不同防護(hù)林布局對(duì)風(fēng)沙的阻滯效果，結(jié)合風(fēng)速傳感器與沙土位移數(shù)據(jù)，對(duì)比分析行列式、交錯(cuò)式種植策略的優(yōu)劣。課堂還借助人工智能工具DeepSeek，設(shè)計(jì)落葉松引種方案的適應(yīng)性進(jìn)行智能評(píng)估，讓學(xué)生在“模擬—驗(yàn)證—優(yōu)化”的閉環(huán)中，領(lǐng)悟生物多樣性保護(hù)與科技創(chuàng)新的協(xié)同價(jià)值。  

丁長(zhǎng)林校長(zhǎng)以《“博·約”一體化育人框架下的科學(xué)教育實(shí)踐》為題，立足“為黨育人、為國(guó)育才”的教育站位，闡釋了我�！安�·約”育人框架的戰(zhàn)略目標(biāo)。他提出科學(xué)教育應(yīng)扎根國(guó)家戰(zhàn)略需求，以課程創(chuàng)新回應(yīng)時(shí)代命題，并緊扣“基礎(chǔ)課程筑基、拓展課程培根、探究課程引領(lǐng)”三級(jí)體系展開實(shí)踐。丁校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)通過(guò)聯(lián)動(dòng)高校資源，讓學(xué)生在真實(shí)課題中錘煉創(chuàng)新能力。最后，他介紹學(xué)�！芭囵B(yǎng)內(nèi)心豐盈、行為進(jìn)取的生命個(gè)體”的育人目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)以“博文約禮，行知合一”理念培育兼具家國(guó)情懷與全球視野的時(shí)代新人。  

在專題研討環(huán)節(jié)，三位教師從教學(xué)設(shè)計(jì)與研學(xué)課程設(shè)計(jì)雙角度進(jìn)行分享。老師們強(qiáng)調(diào)“真實(shí)情境驅(qū)動(dòng)問(wèn)題解決”，以塞罕壩案例串聯(lián)知識(shí)鏈，展示如何通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)融合多學(xué)科素養(yǎng)。在場(chǎng)的老師們高度評(píng)價(jià)我�！疤骄啃驼n程引領(lǐng)創(chuàng)新潛能”的特色，認(rèn)為課程設(shè)計(jì)兼具學(xué)術(shù)深度與社會(huì)責(zé)任感。

本次跟崗實(shí)踐通過(guò)課例觀摩、校長(zhǎng)論壇、教研對(duì)話等多元形式，為兩地教師搭建了知行合一的學(xué)習(xí)共同體。黑龍江省教研員表示，我校“以生態(tài)命題回應(yīng)時(shí)代需求、以科技融合激活課堂生命力”的實(shí)踐令人深受啟發(fā)。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深化“博·約”教育內(nèi)涵，以更開放的姿態(tài)賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)，攜手共筑高質(zhì)量教育生態(tài)。  

本次活動(dòng)的圓滿舉辦，離不開豐臺(tái)區(qū)生物教研員崔穎老師在課程設(shè)計(jì)中的專業(yè)指導(dǎo)，豐臺(tái)區(qū)教委創(chuàng)新人才發(fā)展中心主任孫震老師對(duì)科學(xué)教育資源的鼎力支持，以及北京師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院提供的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)與實(shí)踐機(jī)會(huì)。專家們的智慧引領(lǐng)與機(jī)構(gòu)的協(xié)同賦能，為我校生態(tài)教育創(chuàng)新注入了堅(jiān)實(shí)力量。在此，謹(jǐn)向所有支持者致以最誠(chéng)摯的謝意！