五月的朝陽(yáng)，草木蔥蘢，智慧生長(zhǎng)。在這個(gè)充滿生機(jī)與創(chuàng)新的季節(jié)里，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的種子正在課堂中悄然發(fā)芽。2025年5月8日上午，由中國(guó)教育科學(xué)研究院教育戰(zhàn)略與宏觀政策研究所、北京市朝陽(yáng)區(qū)教師發(fā)展學(xué)院聯(lián)合主辦，北京市朝陽(yáng)師范學(xué)校附屬小學(xué)承辦的以“數(shù)智賦能小學(xué)語(yǔ)文表達(dá)教學(xué)課堂實(shí)踐研究”為主題的“校本研修”展示活動(dòng)隆重舉行。

本次活動(dòng)采用線上線下相結(jié)合的形式進(jìn)行。中國(guó)教育科學(xué)研究院教育戰(zhàn)略與宏觀政策研究所所長(zhǎng)吳霓，中國(guó)教科院教授羅珠彪，朝陽(yáng)區(qū)教師發(fā)展學(xué)院院長(zhǎng)謝鵑、副院長(zhǎng)孫衛(wèi)華、基礎(chǔ)素質(zhì)中心主任胡秋萍、教學(xué)教務(wù)管理中心主任李宏斌、培訓(xùn)教師蔣秀云、魏俐、胡聚彩，朝陽(yáng)師范學(xué)校附屬小學(xué)校長(zhǎng)王紅梅，學(xué)校特聘指導(dǎo)專家劉唯老師，朝師附小干部教師、區(qū)域內(nèi)各小學(xué)及一貫制學(xué)校干部教師代表近170人齊聚現(xiàn)場(chǎng)。同時(shí)，手拉手友好學(xué)校的老師們參加線上直播，共同見(jiàn)證了這場(chǎng)“校本研修”助推數(shù)智時(shí)代語(yǔ)文表達(dá)教學(xué)的學(xué)術(shù)盛宴。朝師附小史曉琳老師主持活動(dòng)。

領(lǐng)導(dǎo)致辭：數(shù)智賦能育人躬行

教師發(fā)展學(xué)院謝鵑院長(zhǎng)的致辭立足時(shí)代前沿，深刻闡釋了數(shù)智賦能教育的重大意義。她創(chuàng)新性地提出三組育人辯證法：在“大與小”的辯證中，強(qiáng)調(diào)以表達(dá)教學(xué)這一小切口撬動(dòng)育人體系的大格局；在“快與慢”的平衡中，主張既要順應(yīng)技術(shù)快速迭代，更要堅(jiān)守教育本質(zhì)規(guī)律；在“橫與縱”的融合中，著力構(gòu)建跨學(xué)科融合與學(xué)段貫通的立體教育網(wǎng)絡(luò)。謝院長(zhǎng)特別指出，表達(dá)教學(xué)作為語(yǔ)文核心板塊，實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展素養(yǎng)的關(guān)鍵載體。面向未來(lái)教育改革，她明確提出三維行動(dòng)綱領(lǐng)：以“躬身入局”的實(shí)踐精神勇闖改革深水區(qū)，以“破繭成蝶”的創(chuàng)新勇氣突破傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)邊界，以“智者聯(lián)盟”的協(xié)同機(jī)制共建教育發(fā)展共同體。整場(chǎng)致辭既有高屋建瓴的理論思考，又有切實(shí)可行的實(shí)踐指引，充分展現(xiàn)了新時(shí)代教育管理者深厚的專業(yè)素養(yǎng)和強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

課堂實(shí)踐：技術(shù)解鎖表達(dá)新范式

在“我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——構(gòu)篇專題”課堂上，孫詩(shī)萌老師運(yùn)用智能寫作平臺(tái)和AI語(yǔ)音評(píng)測(cè)，實(shí)時(shí)分析學(xué)生寫作數(shù)據(jù)，可視化呈現(xiàn)段落邏輯與詞語(yǔ)頻次。學(xué)生通過(guò)智慧筆繪制筆記圖譜、共創(chuàng)“實(shí)驗(yàn)錦囊”，在數(shù)字化工具賦能下實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)表達(dá)與思維躍升，展現(xiàn)了技術(shù)賦能語(yǔ)文教學(xué)的新范式。

主題報(bào)告：數(shù)智賦能表達(dá)新生態(tài)

朝師附小王紅梅校長(zhǎng)作主報(bào)告。她系統(tǒng)闡述了學(xué)校在“校本研修”引領(lǐng)下推進(jìn)“數(shù)智賦能表達(dá)教學(xué)”的創(chuàng)新實(shí)踐。針對(duì)學(xué)生表達(dá)能力薄弱、傳統(tǒng)教學(xué)模式存在局限的困境，學(xué)校通過(guò)三步走推進(jìn)變革：一是理清“教什么”，構(gòu)建以“七項(xiàng)表達(dá)專項(xiàng)能力”為核心的目標(biāo)圖譜，形成四類創(chuàng)新課型；二是建強(qiáng)“誰(shuí)來(lái)教”，通過(guò)基本功培訓(xùn)、教研活動(dòng)等提升教師專業(yè)素養(yǎng)；三是融合“用什么教”，研發(fā)數(shù)字平臺(tái)，解構(gòu)七種表達(dá)專項(xiàng)能力的數(shù)據(jù)要素。通過(guò)多年的探索研究，學(xué)校實(shí)踐成果顯著，學(xué)生表達(dá)能力提升，教師實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，學(xué)校形成特色課程體系。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)深化研究，打造可推廣的表達(dá)教學(xué)新生態(tài)。

沙龍研討：數(shù)智賦能的教學(xué)蝶變

在沙龍研討環(huán)節(jié)，朝師附小王煒、王芳等一線教師們以“疑慮-探索-驚喜”的心路歷程，演繹了數(shù)字化教學(xué)的蛻變之旅。從構(gòu)篇支架到智能立意，七項(xiàng)能力在數(shù)據(jù)賦能下煥發(fā)新生：情境化設(shè)計(jì)激活創(chuàng)作靈感，精準(zhǔn)診斷突破模式化寫作。面對(duì)技術(shù)融合的挑戰(zhàn)，教師們既仰望星空——暢想智能評(píng)價(jià)與數(shù)字檔案，又腳踏實(shí)地——探討人機(jī)協(xié)同的黃金比例。這場(chǎng)思維碰撞，既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的破壁，更是對(duì)教育初心的回歸，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的破繭新生。

專家報(bào)告：數(shù)據(jù)背后的教育密碼

中國(guó)教科院羅珠彪教授在《數(shù)字化賦能表達(dá)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展》報(bào)告中，以“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)·素養(yǎng)為本”理念，構(gòu)建“三精一效”教學(xué)新范式。提出“數(shù)據(jù)顯微鏡”概念，通過(guò)智能平臺(tái)實(shí)現(xiàn)七大能力的量化診斷�；�于國(guó)家重點(diǎn)課題研發(fā)的“表達(dá)教學(xué)專業(yè)數(shù)字化平臺(tái)”，融合通用模型、AI工具與專業(yè)算法，既完成10萬(wàn)+量級(jí)知識(shí)圖譜解構(gòu)，又守護(hù)語(yǔ)文教學(xué)人文內(nèi)核。報(bào)告深刻闡釋了數(shù)字化在破解“知識(shí)傳承斷層”與“數(shù)字素養(yǎng)滯后”雙重困境中的關(guān)鍵價(jià)值，以“數(shù)據(jù)流”與“教學(xué)流”的深度耦合，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了技術(shù)賦能與人文堅(jiān)守相統(tǒng)一的實(shí)踐智慧。

專家點(diǎn)評(píng)：高位引領(lǐng)指明方向

中國(guó)教育科學(xué)研究院教育戰(zhàn)略與宏觀政策研究所所長(zhǎng)吳霓對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。吳所長(zhǎng)指出，開(kāi)展數(shù)字化賦能教育課題研究，是落實(shí)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要的重要舉措，意義重大。目前教育數(shù)字化推進(jìn)面臨教師接受運(yùn)用難等問(wèn)題，但大環(huán)境良好，各方積極性高，課題也有前期積累。希望各學(xué)校以本課題為抓手，多地實(shí)驗(yàn)打造教育數(shù)字化場(chǎng)景，提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平，總結(jié)范本經(jīng)驗(yàn)，供決策參考、研究及推廣，為教育數(shù)字化生態(tài)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

春深日暖，“智匯”花開(kāi)。這場(chǎng)展示活動(dòng)不僅是一次成果匯報(bào)，更是一場(chǎng)關(guān)于未來(lái)教育的思維激蕩。當(dāng)語(yǔ)文遇見(jiàn)數(shù)字，表達(dá)便被賦予了無(wú)限可能；當(dāng)教師擁抱技術(shù)，課堂便生長(zhǎng)出新的生命力。朝陽(yáng)教育人以“校本研修”為支點(diǎn)，正構(gòu)建著“數(shù)智賦能-課堂變革-素養(yǎng)生長(zhǎng)”的新生態(tài)，在技術(shù)浪潮中堅(jiān)守教育本真，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入恒久動(dòng)能，書寫著“數(shù)智賦能，語(yǔ)見(jiàn)未來(lái)”的時(shí)代新篇。