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隨著素質(zhì)教育改革的持續(xù)推進,閱讀在語文教學中的地位日益凸顯。自2022年語文新課標的發(fā)布以來,各個學年段對學生的閱讀素養(yǎng)要求也不斷提升。由此,如何有效提升孩子的閱讀能力,成為了眾多家長和教育工作者共同關(guān)注的焦點。
簡小知在線教育平臺緊跟時代步伐,對閱讀課程進行了全面升級,原【簡小知分級閱讀】正式升級為【簡小知閱讀】,精準匹配新課標對小學生的核心素養(yǎng)要求。新課程引入AI技術(shù),創(chuàng)新采用AI情境式閱讀和主題場景式閱讀,為學前到小學六年級學生解決不愛讀、讀得少、說不出、寫不好的四大難題。此次升級不僅彰顯了簡小知在素質(zhì)教育領(lǐng)域的深耕細作,更為孩子們提供了更加科學、系統(tǒng)的閱讀學習方案。
簡小知閱讀課此次升級,特別注重匹配新課標對學生的核心素養(yǎng)能力要求及校內(nèi)學習同步。課程覆蓋了從學前到小學六年級的五個學習階段,實現(xiàn)了科學精確的分級教學。從L0階的閱讀興趣培養(yǎng),到L4級的文本精讀與綜合實踐,每個階段都根據(jù)孩子的認知水平和閱讀需求,設(shè)置了明確的培養(yǎng)目標和教學重點,并基于此設(shè)計具有針對性的教學內(nèi)容和方法。此外,全新的課程體系上貫徹了從聽說到讀寫、從輸入到輸出的教學思路,新增口才表達輸出訓練,讓學生在閱讀的同時,也能鍛煉自己的表達能力和自信心。
(圖源:簡小知App)
簡小知閱讀課程體系的設(shè)計,為不同階段的孩子提供閱讀能力提升解決方案,確保孩子在不同年齡階段都能獲得最適合的閱讀指導。L0階的內(nèi)容,專為解決學前孩子識字量少、字詞不理解等常見的閱讀阻礙而設(shè)計,從而提升孩子的閱讀興趣與閱讀量。L1到L4階的內(nèi)容,則針對小學階段的孩子,解決讀得少、讀不懂、說不出、寫不好等問題,全面提升孩子的綜合素養(yǎng)能力。
(圖源:簡小知App)
除了課程體系的升級,簡小知教研團隊還在深度研讀2024年秋季新教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)新教材新方向?qū)喰≈喿x課的教學、服務(wù)、素養(yǎng)能力三個方面進行了重磅升級,打造閉環(huán)式學習,致力于培養(yǎng)孩子的閱讀力、思辨力、表達力和創(chuàng)作力,達到一次學習多項收獲的效果,提升孩子的閱讀學習效率,最終實現(xiàn)知識從“學”到“用”、學以致用的目的。
在教學體系上,采用大單元教學設(shè)計,每個月選定1個學習主題,通過從內(nèi)容學習、場景模擬到應(yīng)用貫通的進階式教學訓練,確保學員能在深刻把握課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上學以致用,培養(yǎng)學員融會貫通、舉一反三的學習遷移能力。此外,為激發(fā)學生的學習興趣和主動性,閱讀課教研團隊獨創(chuàng)三維閱讀法,用視覺、聽覺、觸覺結(jié)合的三維閱讀代替?zhèn)鹘y(tǒng)紙質(zhì)單維度閱讀,提升學生閱讀專注力和學習效率,讓學生真正愛上閱讀。
(圖源:簡小知App)
課程全面升級,服務(wù)始終如一。簡小知閱讀課將繼續(xù)為學員提供全方位的學習服務(wù),確保學生更加個性化的學習體驗。每位學員都將匹配一位資老師進行一對一寫作精批精改與表達對練,針對句式不完整、格式錯漏等問題及時糾錯指導,助力學生寫作能力與表達能力同步提升。
(一對一寫作指導前后對比圖,受訪者供圖)
固定每周一次直播教學,總結(jié)學習要點,為學員答疑解惑、查漏補缺,帶領(lǐng)學生鞏固學習成果。此外,還將根據(jù)課堂表現(xiàn)、練習成績及月度測評結(jié)果,形成從每天到每個季度的階段性學習報告,以實現(xiàn)學習進度的可視化,讓學生家長能夠更加清晰直觀地了解孩子的學習成效。
(簡小知閱讀課階段性學習報告,圖源:簡小知App)
(簡小知閱讀課學員家長反饋,受訪者供圖)
此外,為激發(fā)學習動力,簡小知閱讀課還推出了豐富的閱讀拓展活動,用有趣的活動和豐厚的禮品鼓勵學生培養(yǎng)閱讀習慣,提升文學素養(yǎng)。在2024年度簡小知優(yōu)秀學員作品征集活動中,簡小知閱讀課學員雪兒(化名)分享了自己的學習心得。她表示:“未來還要繼續(xù)在簡小知學習,讓成績更上一層樓!”
(簡小知閱讀課學員雪兒的學習心得,受訪者供圖)
簡小知閱讀新課程緊貼2022年語文新課標核心素養(yǎng)能力,同步匹配2024年秋季新教材教學目標,旨在通過系統(tǒng)的閱讀拓展訓練培養(yǎng)學生的文化認同感、語言運用水平、思維能力及審美創(chuàng)造力,完善孩子的綜合素養(yǎng)能力體系。
在簡小知閱讀課中,中國經(jīng)典閱讀內(nèi)容占比50%以上,緊扣“文化自信”教學目標,培養(yǎng)孩子對中華文化的認同感與自豪感。表達內(nèi)容占比20%,培養(yǎng)孩子在不同主題和場景下,準確運用語言、有效表達與交流的能力。同時,在閱讀練習、表達培訓的過程中,鍛煉學生培養(yǎng)分析、概括、比較、推理等綜合思維能力,掌握12種閱讀工具、8大思維導圖的使用方法,為未來更高強度的語文學習奠定良好基礎(chǔ),提供多維解法。最后,針對新教材課文增補的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的相關(guān)選文,簡小知閱讀新課程制定了八大主題閱讀,涵蓋了豐富的中國傳統(tǒng)文化、中國歷史人物傳記,帶領(lǐng)學員領(lǐng)略中外經(jīng)典文學瑰寶,培養(yǎng)學生文學審美鑒賞的能力。
(圖源:簡小知App)
簡小知閱讀課的全新升級,不僅是對自身教學品質(zhì)的持續(xù)精進,更是對素質(zhì)教育理念的深刻踐行。未來,簡小知在線教育平臺將繼續(xù)以專業(yè)、負責的態(tài)度,為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的閱讀教育資源,助力青少年全面發(fā)展,為社會的教育事業(yè)貢獻力量。
來源：互聯(lián)網(wǎng)
